按照学院《关于开展“督导推荐的线上课”观摩活动的通知》要求，为进一步推进线上教育课程改革，加强教研引领，深化对疫情期间线上教学的研究与实践，提高教师教学水平和创新能力，确保线上教育教学质量的提高，张薇、张海霞、高微和赵璇等四位老师被推荐进行线上观摩课。管理系于4月24日-26日组织所有教师参加了四位老师的线上教学观摩。

一、教学示范，师生互动

张薇老师使用雨课堂以《财务管理》课程向大家展示了一堂精彩的线上观摩课。整个课程知识点讲解清晰透彻，启发互动循循善诱，不断地抓住、留住，吸引学生注意力。

张海霞老师使用腾讯会议将《国际市场营销》课程向大家呈现了一堂优秀的线上观摩课，整个课程的教学设计思路清晰，由学生总结知识点，使学生对知识点地理解由浅入深，构建情景，启发学生思维，注重师生互动。

高微老师使用钉钉直播的方式《心理健康教育》课程结合疫情防控讲解如何减压，学生全程参与且积极互动，课程涉及的话题都是与学生的学习生活息息相关的，等于全程给学生做心理SPA，在高微老师幽默风趣的语言讲解及引导下，让观摩者全身心放松，充分体现了教师主导，学生主体地位，课堂气氛活跃。

赵璇老师使用钉钉直播讲授的《财政学》社会保障支出内容，运用翻转课堂，由小组讲解，教师补充，充分调动学生的积极性，教学目标明确，引用实际最新的案例，将课程内容与学生专业理论相结合，培养学生分析能力的同时，引导学生积极思考。

二、经验分享，交流研讨

观摩课后，管理系各教研室进行交流研讨。各教研室教师普遍认为受益匪浅，对线上教学平台运用、线上教学活动设计、线上教学目标达成，有了更深的了解和认识。

互动环节。线上课堂教学中的互动，可以合理选用线上平台上的功能，如抢答、选人、主题讨论、分组任务、投票、问卷等。

线上翻转课堂的运用。引领学生进行准备、展示、讨论和思考，分析课堂教学环节的设计方法，总结了一些注意事项和活跃课堂的技巧等。

教学案例的使用。通过丰富的典型案例提高学生将课堂知识立体化，将枯燥碎片内容丰富统一。

作业的布置。作业要在从布置到批改以及后续总结、面批等环节，需对每个学生给以细致的指导，使学生真正有收获。

课程思政的融入。“思政教育元素”巧妙合理地融合到了讲授课程的教学过程中，实现了思想政治教育与专业知识教育的有机统一，引起学生的情感共鸣，取得良好的课堂思政教育效果。

最后，总结了“如何上好线上课”的经验与方法，老师首先要“吃透”教材，广泛研究各种教材和资料，做到熟能生巧，在备课时精心做好教学环节设计；时刻注意“引领”学生，形式多样，“深度”互动，提高学生参度；注意理论联系实际，让知识“有用”、“有趣”；及时反馈作业，注意沟通，培养深厚的师生情。全程围绕多维引领和深度互动，呈现了一种形式新颖、灵活多样、有效扩容、高效率的线上线下混合式教学方法。